Trang chủ   |   Giới thiệu   |   Sơ đồ báo   |   English   |   Français  | 
Hôm nay, ngày 26 tháng 10 năm 2014
Tìm kiếm     

Ðiện thoại
  +084 8048916
+084 8048161
+084 8048160
Fax:08044175
e-Mail:
  dangcongsan@cpv.org.vn
bandoc.dcsvn@gmail.com
Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường phổ thông
17:44 | 06/10/2011

Trong hơn một thập kỷ qua, nền giáo dục Việt Nam trong đó có việc dạy học lịch sử đã có những bước tiến dài, từ đổi mới nội dung đến phương pháp dạy, học. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều ý kiến về những khó khăn và vướng mắc trong việc dạy học lịch sử ở các trường phổ thông hiện nay. Từ thực tế chỉ đạo dạy học lịch sử ở Thủ đô Hà Nội, chúng tôi xin có thêm ý kiến về vấn đề này.

 

Học sinh tham quan Văn Miếu - Quốc Tử Giám, Hà Nội.
Ảnh: Thanh Hải.

Trong mảng sáng của công tác dạy học lịch sử ở nước ta, các tỉnh như Vĩnh Phúc, Nam Ðịnh, Hải Dương và một số địa phương khác đã đạt được những kết quả tốt. Nhiều học sinh giỏi môn lịch sử được vào đại học và trở thành những chuyên gia, cán bộ giỏi. Ở Hà Nội, nhiều giáo viên dạy giỏi môn lịch sử đã truyền được niềm say mê nghiên cứu tới học sinh. Với phong trào đổi mới dạy học lịch sử một cách toàn diện, cùng với hoạt động của "Câu lạc bộ em yêu lịch sử" và việc triển khai rộng rãi hoạt động dạy học lịch sử địa phương, chất lượng dạy học lịch sử ở Hà Nội đã được nâng lên nhiều. Ngoài những đợt thi giáo viên dạy giỏi định kỳ năm năm một lần, Sở Giáo dục và Ðào tạo (GD&ÐT) Hà Nội còn tổ chức được hai kỳ thi giáo viên dạy chuyên đề về Lịch sử Hà Nội ở cấp THCS và chuyên đề Lịch sử Văn hóa Thăng Long-Hà Nội ở cấp THPT...

Tuy nhiên, so với yêu cầu xã hội trong việc dạy học lịch sử, chúng ta còn rất nhiều việc phải làm. Có thể tìm ra nguyên nhân của những hạn chế và yếu kém trong công tác dạy học lịch sử ở trường phổ thông như sau: Khoa học lịch sử chưa được đối xử như một môn khoa học thật sự mà nhiều khi chỉ được xem như một công cụ tuyên truyền. Xã hội chưa thật sự coi trọng những giáo viên lịch sử và những người nghiên cứu lịch sử. Trong công tác quản lý, chỉ đạo, chúng ta còn mắc nhiều thiếu sót, nhất là trong việc chỉ đạo đánh giá kết quả học tập của học sinh, chỉ đạo thi cử, nhất là trong kỳ thi tuyển sinh vào đại học.

Quy chế và cách thức tuyển sinh vào các trường đại học hiện nay chưa tạo được động lực cho học sinh trong học tập môn lịch sử. Chương trình giảng dạy và sách giáo khoa (SGK) chưa cập nhật được với những kết quả nghiên cứu mới. Phần lịch sử Việt Nam cận hiện đại ở lớp 8 và lớp 9, lớp 11 và lớp 12 được viết một cách thiếu toàn diện, nặng về quân sự và chính trị. Trong SGK môn lịch sử lớp 12, phần viết về lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến nay còn có quá nhiều nội dung trùng lặp. Trong khi đó, nhiều giáo viên lịch sử chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới dạy học, vẫn đang thực hiện cách dạy đơn điệu, một chiều, áp đặt, ghi chép nhiều, nặng nề, nhàm chán, ít khơi dậy được tư duy sáng tạo của học sinh. Năm 2011, kết quả thi tuyển sinh đại học môn sử thấp, theo chúng tôi, có hai nguyên nhân chủ yếu sau: thứ nhất là, có nhiều sai sót khi ra đề và phản biện đề; thứ hai là ở vấn đề động lực học tập môn Lịch sử của một bộ phận học sinh yếu kém khi tham gia thi khối C. Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, hầu hết các trường THPT trong cả nước không thi môn Lịch sử, nên học sinh cũng không dành nhiều thời gian cho việc học tập môn này.

ÐỂ đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học môn lịch sử, theo chúng tôi, cần thực hiện một số nhóm giải pháp sau: tiếp tục thực hiện giảm tải chương trình như chủ trương của Bộ GD&ÐT đang triển khai. Ðổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, điều chỉnh quy định về các kỳ thi tốt nghiệp và tuyển sinh vào đại học. Triển khai xây dựng ngân hàng câu hỏi để nâng cao chất lượng các đề kiểm tra. Trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Lịch sử của học sinh, cần phải giảm bớt những câu hỏi tái hiện mà tăng cường những câu hỏi ở mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo. Có như vậy, mới dần dần xóa bỏ được quan niệm cho rằng môn Lịch sử là môn học thuộc lòng.

Tiếp tục bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn cho giáo viên. Chính giáo viên dạy môn Lịch sử phải lấy tự học tự bồi dưỡng là chính để có phông văn hóa cần thiết, mới có thể linh hoạt ứng biến với các tình huống dạy học và truyền được niềm say mê nghiên cứu, tạo hứng thú học tập môn lịch sử cho học sinh. Nâng cao chất lượng dạy học các phần mềm của chương trình lịch sử mà Bộ GD&ÐT giao cho các địa phương tự biên soạn và chỉ đạo dạy học. Chú trọng việc lồng ghép lịch sử địa phương trong các bài lịch sử dân tộc. Tăng cường cơ sở vật chất cho dạy và học. Triển khai rộng hơn việc xây dựng phòng học bộ môn lịch sử song song với phong trào xây dựng thư viện trường học thân thiện trong các trường phổ thông.

Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên lịch sử ở các trường đại học và cao đẳng sư phạm. Trong đó, đặc biệt coi trọng năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên. Về lâu dài, có thể xây dựng chương trình môn lịch sử ở trường phổ thông mới triển khai sau năm 2015 theo hướng vừa kế thừa, vừa khắc phục những hạn chế của chương trình và SGK hiện hành. Có thể kế thừa có bổ sung chỉnh lý chương trình hiện hành của cấp THCS, nhất là có thể kế thừa nhiều nội dung ở lớp 6, lớp 7 và phần lịch sử thế giới của lớp 8 và lớp 9. Phần lịch sử Việt Nam cận hiện đại ở lớp 8 và lớp 9; lớp 11 và lớp 12 cần được biên soạn lại theo phương hướng toàn diện hơn. Xây dựng một chương trình hoàn toàn mới cho cấp THPT, có thể theo hướng tích hợp lịch sử Việt Nam với lịch sử thế giới. Chương trình lịch sử THCS và THPT hiện hành của chúng ta là chương trình đồng tâm, ngày càng lộ rõ nhiều hạn chế. Bức xúc và đáng buồn nhất là SGK lịch sử lớp 9 và 12 qua nhiều lần sửa chữa nhưng vẫn nặng tính phiến diện và áp đặt, nặng về quân sự và chính trị. Cần kiên quyết bỏ chương trình cũ của cấp THPT. Ðây là một trong những nguyên nhân quan trọng đưa đến sự trùng lặp và nhàm chán trong học tập lịch sử ở cấp THPT, nhất là ở lớp 12.

Hiện nay, nhiều nước trên thế giới đã đổi mới nội dung chương trình dạy học lịch sử, tăng thời lượng cho việc học tập lịch sử thế giới cận hiện đại. Thông qua việc học tập bộ môn lịch sử, học sinh được trang bị những kiến thức và kỹ năng cần thiết để có thể thuận lợi trong quá trình hội nhập thế giới, thích nghi cơ chế thị trường. SGK mới cần được biên soạn theo hướng tăng thêm kênh hình; tiến tới mỗi chương có kèm một đĩa CD hay DVD tư liệu như một số nước trên thế giới đã làm.

Các từ khóa theo tin:

(Theo báo Nhân Dân)

In trang | Gửi góp ý


Các tin trước
Trường ĐH Kinh tế Quốc dân đưa môn Sinh học vào xét tuyển (24/10/2014)
Không chấm điểm học sinh tiểu học liệu có hữu hiệu? (24/10/2014)
Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội khai giảng năm học mới 2014 - 2015 (24/10/2014)
Bộ GD&ĐT sửa đối tượng miễn thi tốt nghiệp ngoại ngữ (24/10/2014)
Thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động cơ sở giáo dục đại học công lập (24/10/2014)
Các trường Công an nhân dân tuyển sinh giữ nguyên khối thi truyền thống (23/10/2014)
Trường ĐH Ngoại thương công bố phương thức tuyển sinh 2015 (23/10/2014)
Trường ĐH Bách khoa Hà Nội bổ sung thêm điều kiện sơ loại tuyển sinh năm 2015 (22/10/2014)
Quy định xét tuyển thẳng vào Đại học quốc gia Hà Nội (22/10/2014)
Trường Đại học Sư phạm Hà Nội kỷ niệm 50 năm ngày Chủ tịch Hồ Chí Minh về thăm (21/10/2014)
 Trang 1 / 136 Trang đầu | Trước | Sau | Trang cuối
Các tin tiếp
Xét tuyển nguyện vọng 3 tại Nghệ An: Nguy cơ tuyển không đủ chỉ tiêu (06/10/2011)
Khánh thành tượng chân dung GS. Đặng Thai Mai và GS. Lê Văn Thiêm (05/10/2011)
Phấn đấu năm 2015 đạt tỷ lệ 98% người biết chữ trong độ tuổi 15-35 (05/10/2011)
Góp ý “Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020”: Xây dựng cơ chế đánh giá chất lượng giáo viên toàn diện (05/10/2011)
Bộ Giáo dục và Đào tạo: Kỳ vọng vào sự thành công trong sáng tạo của giáo dục TP. Hồ Chí Minh (05/10/2011)
Cần phân loại dân tộc để cử tuyển đại học (03/10/2011)
Hội thảo khoa học “Đại học Sư phạm Hà Nội: 60 năm xây dựng và phát triển” (30/09/2011)
Ủy ban Thường vụ Quốc hội cho ý kiến về Dự án Luật Giáo dục đại học (30/09/2011)
Hội thảo “Tự học - Tự giáo dục” (29/09/2011)
Đắk Lắk: Khối thi đua số 11 tổng kết phong trào thi đua năm học 2010-2011 (29/09/2011)
 Trang 1 / 12 Trang đầu | Trước | Sau | Trang cuối
Các tin/bài đọc nhiều nhất
· “Tự hào Doanh nhân Việt Nam” 2014
· Tăng trưởng kinh tế của Vương quốc Anh cao nhất trong Nhóm G7
· Hai trang điện tử bị Bộ Thông tin và Truyền thông xử phạt
· Venezuela thay Bộ trưởng Quốc phòng, xét lại quan hệ với Tây Ban Nha
· Xây dựng Đà Nẵng trở thành trung tâm Dịch vụ - Du lịch quốc tế
· Bộ trưởng Trịnh Đình Dũng: Đầu tư nhà ở xã hội gián tiếp tạo tăng trưởng kinh tế
· Cần bảo đảm tính nghiêm minh của pháp luật
· Trung Quốc: Sập mỏ than ở Tân Cương, 16 người thiệt mạng
· Việt Nam nỗ lực hướng tới chấm dứt đại dịch AIDS vào năm 2030
Bản quyền thuộc Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam
Toà soạn: 381 Đội Cấn, Ba Đình, Hà Nội; Điện thoại: 08048161; Fax : 08044175; E-mail : dangcongsan@cpv.org.vn
Giấy phép số 1554/GP-BTTTT ngày 26/9/2011 của Bộ Thông tin và Truyền thông về cung cấp thông tin lên mạng Internet